Ուշադրությո´ւն դարձրու ընդգծված գոյականների ձևերին և իմաստներին, գտի´ր տարբերությունները:

Ա. Դերձակը հագուստ էր կարում: Բ. Դերձակը հագուստն էր կարում:

Ա. Փողոցում գիրք  էր վաճառվում: Բ.  Փողոցում գիրքը  վաճառվում էր:

Ա.Ծովային մի թռչուն երկար ժամանակ լողում ու սուզվում էր:

Բ.  Ծովային  թռչունը երկար ժամանակ լողում ու սուզվում էր:

Ա. Անտառում մի որսորդի հանդիպեց: Բ. Անտառում որսորդին հանդիպեց:

Ա. Այստեղ հավանաբար արջ է պառկած եղել: Բ. Հավանաբար արջն այստեղ է պառկած եղել:

“Բ”  տարբերակներում գոյականները կիրառված են որոշյալ առումով:

2.Ուշադրությո՛ւն դարձրու ընդգծված գոյականներին և պատասխանի´ր հարցերին:

Ա. Անտառի  թավուտում ծուղակ (ի՞նչ) է դրված: Բ. Ծուղակն (ի՞նչն) անտառի  թավուտում է դրված:

Ա. Վագրի համար փորված  փոսի մեջ փիղ (ի՞նչ) է ընկել: Բ. Փիղն (ի՞նչն) ընկել է վագրի համար փորված  փոսի մեջ:

Ա. Ինչ-որ որսագողեր ծառերի մեջ ցանց են կապել՝ զեբրեր (ինչե՞ր) որսալու համար: Բ.Որսագողերը ծառերի մեջ ցանց են կապել՝ զեբրերին (ինչերի՞ն) որսալու համար:

Ա. Նա ուսապարկից մի տուփ  (ի՞նչ) հանեց: Բ. Նա ուսապարկից հանեց տուփը (ի՞նչը):

3. Տրված արտահայտություններից յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմի՛ր` դրանք գործածելով.

ա) ուղիղ իմաստով,

բ) որպես դարձվածք:

Ձեռքով անել, աչքը մտնել, ձեռք մեկնել, (ինչ-որ բանի) տակ մտնել:

Նա նկարչությունը ձեռքով արեց:

Նա ձեռքով արեց ընկերոջը:

Տետրի ծայրը մտավ նրա աչքը:

Աշակերտն իր կատարած աշխատանքով մտավ ուսուցչի աչքը:

Նա ձեռք մեկնեց և վերցրեց գիրքը:

Դավիթն օգնության ձեռք մեկնեց իր ընկերոջը:

Շունը մտավ սեղանի տակ:

Նա ծանր բեռի տակ մտավ:

Медвежья услуга

Притча от Ольги Безмирной

Старик с внуком шли по улице мимо мальчика, которому отец поручил починить забор, прежде чем идти играть. Инструмент выскальзывал из рук, доска не хотела становиться на место. Ударив случайно себя по пальцу, мальчик в сердцах бросил молоток, с тоской глядя в сторону играющих друзей. Внук старца пожалел мальчика, прибил доску на место. Но старик подошёл и снова проделал дыру в заборе.

— Как же так, дед? Ты всегда учил меня быть добрым, а не даёшь помочь…

— Я тебя учил доброте, а не лицемерию. Сделав за мальчика его работу, ты не дал ему не только научиться чинить забор. Он не научится терпению и тому, что сначала нужно сделать дело. Своим «добрым» поступком ты мог испортить ему жизнь.

Արջի ծառայություն

Ծերուկն ու նրա թոռնիկը անցնում էին փողոցով մի տղայի կողքով, ում հայրը հանձնարարել էր վերանորոգել ցանկապատը, հետո գնալ խաղալու: Գործիքը ձեռքից սայթաքում էր, տախտակը չէր ցանկանում տեղում մնալ: Պատահաբար հարվածելով մատին՝ տղան դեն է նետում մուրճը կարոտով նայում խաղացող ընկերներին: Թոռնիկը խղճում է տղային և տախտակը տեղում մեխում: Բայց ծերուկը մոտենում է և նորից ցանկապատի վրա անցք փորում:

-Ինչու՞, պապի՛կ: Ինձ միշտ սովորեցրել ես բարի լինել, իսկ  դու ինձ թույլ չես տալիս օգնության ձեռք մեկնել …

-Ես քեզ բարություն եմ սովորեցրել, ոչ թե կեղծավորություն: Տղայի փոխարեն կատարելով իր գործը՝ դու նրան թույլ չես տալիս սովորել ցանկապատը վերանորոգել: Ինչպես նաև նա չի սովորի համբերություն ունենալ և առաջին հերթին հանձնարարված գործն անել: Քո «բարի» գործով դու կարող ես  կործանել նրա կյանքը:

Վարդանանց պատերազմ

Վարդանանց պատերազմը տեղի է ունեցել 450-451 թվականներին և ուղղված էր Սասանյան Պարսկաստանի կրոնափոխության և պարսկացման քաղաքականության դեմ: Սասանյան Պարսկաստանի արքա Հազկերտ Բ-ն, դիմելով «հայոց բոլոր մեծամեծերին», հատուկ հրովարտակով պահանջում էր հայերի կրոնափոխություն և զրադաշտականության ընդունում:

Ապստամբելու որոշումն ընդունվում է 449 թվականին՝ Արտաշատի ժողովում: Դրան մասնակցող հայկական իշխանական տները և հայ առաքելական եկեղեցին որոշում են չհնազանդվել և մերժել Հազկերտ Բ-ի կրոնափոխության պահանջը: Պարսկաստանի մայրաքաղաք Տիզբոն են մեկնում 11 հայ նախարար: Նախարարները որոշում են կեղծ ուրանալ և առերես ընդունել զրադաշտականություն, որպեսզի կարողանան ողջ մնալ և վերադառնալով հայրենիք՝ կազմակերպել ապստամբական գործը: Հազկերտը նրանց հետ ուղարկում է մոգեր և զինվորականներ՝ երկիրը կրոնափոխելու համար, սակայն ամբողջությամբ չվստահելով հայ նախարարներին, պատանդ է պահում հայոց մարզպան Վասակ Սյունու երկու որդիներին և Գուգարքի բդեշխ Աշուշային:

Հայրենիքում հանդիպելով դիմադրության Անգղ և Զարեհավան բնակավայրերի մոտ՝ նախարարները համոզվում են, որ ժողովուրդը պատրաստ է ապստամբել: Առաջին նշանավոր ճակատամարտը տեղի է ունենում 450 թվականին Խաղխաղ (այժմ՝ Ղազախ,) քաղաքի մոտ: Վասակ Սյունին դավաճանում է ազգային ազատագրման գործը և հեռանում իր հայրական նահանգ՝ Սյունիք: Այս իմանալով՝ Վարդան Մամիկոնյանը Ճորա պահակի ամրություններից վերադառնում է Հայաստան, ստանձնում ամբողջ զորքի հրամանատարությունը և ուղարկում նրանց երկրի տարբեր նահանգներ՝ ձմեռելու:

451 թվականի գարնանը Հազկերտը Մուշկան Նիսալավուրտի գլխավորությամբ 80-90-հազարանոց զորք է ուղարկում մարզպանական Հայաստան: Վարդան Մամիկոնյանը հավաքում է 66-հազարանոց զորքը և ընդառաջում նրան: Ի վերջո՝ զորքերը միմյանց հանդիպում են Վասպուրական աշխարհի Արտազ գավառում՝ Տղմուտ գետի ափին՝ Ավարայր կոչվող դաշտում: Ճակատամարտը սկսվում է 451 թվականի մայիսի 26-ի լուսաբացին: Վարդան Մամիկոնյանն անցնում է գետը և հուժկու գրոհով մխրճվում հակառակորդի շարքեր: Ճակատամարտը շարունակվում է մինչև երեկո և ավարտվում հայկական զորքի նահանջով դեպի լեռներ: Ավարայրի ճակատամարտից հետո շատ հայ նախարարներ ամրանում են անառիկ բերդերում և շարունակում պայքարը: Հազկերտն իր անհաջողությունը բարդում է Վասակ Սյունու վրա: Նրան, հայոց կաթողիկոս Հովսեփ Վայոցձորցու, մի շարք հայ նախարարների և Ղևոնդ Երեցի հետ միասին գերեվարում Պարսկաստանի խորքեր: Երկար տառապանքներից հետո գերության մեջ ողջ մնացած նախարարներին 463-464 թվականներին, թույլ է տրվում վերադառնալ հայրենիք:

Աղբյուրը՝ http://akunq.net/am/?p=28180

Գիտելիքի ստուգում

      1.Հետևյալ  գիտություններից  ո՞րը  բնական  գիտություն  չէ

      1.ֆիզիկա

      2.քիմիա

      3.կենսաբանություն

      4.պատմություն

2.Ինչ անվանում են ստացել բնությունը ուսումնասիրող գիտությունները

       1.պատմական

       2.հումանիտար

       3.բնագիտական

       4.իրավագիտական

3.    Ո՞ր  շարքում  են  թվարկված  միայն  նյութեր

       1.ալյումին, արծաթ, ազոտ

       2.սեղան, ապակի, գրիչ

       3.ոսկի, բաժակ, թթվածին

       4.քացախ, սոդա, տետր

     4. Ո՞ր  շարքում  են  թվարկված  միայն  ֆիզիկական  մարմինները

       1.գիրք, մեխ, ապակի

       2.սեղան, գրիչ, տետր

       3.երկաթ, բաժակ, ոսկի

5. Ո՞ր մարմինը չի կարելի պատրաստել փայտանյութից

        1.գիրք

        2.տուփ

         3.մեքենայի շարժիչ

         4.դուռ

6.Թվարկված  երևույթներից  ո՞րը  ֆիզիկական  չէ

         1.ճոճանակի  շարժումը

         2.փայտի  այրումը

         3.մեքենայի  ընթացքը

         4.երկրագնդի  պտույտը  արեգակի  շուրջ

      7. Երկաթին  բնութագրական  չէ  հետևյալ  ֆիզիկական  հատկությունները

         1.էլեկտրահաղորդականությունը

         2.մետաղական  փայլը

         3.սովորական  պայմաններում  հեղուկ  վիճակը

         4.ջերմահաղորդականությունը                                                        

 8.   Թվարկված  չափման  միավորներից  որո՞վ  չի  չափվում  նյութի  զանգվածը

         1.գ                                 3.սմ3

         2.տ                                4.կգ

     9.Թվարկված  չափման  միավորներից  որո՞վ  չի  չափվում  նյութի ծավալը.

            1.լ                                  3. մ 3            

            2.սմ3                                         4.կգ

     10.Նշված  նյութերից  ո՞ր  նյութն  է  սենյակային  ջերմաստիճանում  գտնվում  պինդ  վիճակում

         1.թթվածին                   3.շաքարավազ

         2.սնդիկ                         4.ջուր

  11.Թվարկված  հատկություններից  ո՞րն  է  ընդհանուր  սոդայի  և  շաքարի  համար

      1.համը                                                3.խտությունը

     2.ագրեգատային  վիճակը              4.էլեկտրահաղորդականությունը

     12..Թվարկված  հատկություններից  ո՞րն  է  ընդհանուր կերակրի աղի և  երկաթի խարտուկի  համար                                                                     

       1.գույնը

       2.համը

       3.խտությունը

       4.ագրեգատային վիճակ

      13.Ֆիզիկական երևույթների դեպքում նյութի նշված հատկություններից

       ո՞րը չի ենթարկվում փոփոխության

           1.ագրեգատային վիճակը

           2.չափսը

           3.ձևը

          4.համը

     14. Նշված նյութերից ո՞ր նյութն է սենյակային ջերմաստիճանում  գտնվում հեղուկ վիճակում

      1.աղ

      2.սնդիկ

      3.շաքարավազ

      4.երկաթ

   15.Թվարկված երևույթներից ո՞րը քիմիական չէ.

      1.կաթի թթվելը

      2.երկաթի ժանգոտվելը

      3.սառույցի հալվելը

      4.գինին քացախի վերածվելը

    16.Նշված երևույթներից ո՞րն է քիմիական

      1.եղյամի գոյացումը ծառերի վրա

      2.մոմի հալվելը

      3.սպիրտի գոլորշացումը

      4.կանաչ փառի առաջացումը պղնձե առարկաների վրա

   17.Նշված երևույթներից ո՞րն է ֆիզիկական

      1.ժանգի մաքրումը զմռխտի  թղթով                                                        

      2.մեխի ժանգոտումը

      3.մոմի այրումը

      4.մազերի գունաթափումը

    18.Նշվածներից ո՞ր նյութն է օրգանական

        1.ջուրը

        2.կերակրի աղը

        3.շաքարավազ

        4.սոդան

    19.Ինչ եք կարծում ո՞ր նյութի մասին է խոսքը.

   Պինդ,կարմրավուն նյութ, ունի  մետաղական փայլ, ջերմա- և էլեկտրահաղորդանություն,տաքացնելիս սևանում է: երկաթ

    20.Հաստատեք   համապատասխանություն  հետևյալ  նյութերի  ու  դրանց  բնորոշ հատկությունների  միջև.

      Ա.Խմելու  սոդա -3               1. Պինդ  է, մետաղական  փայլ  ունի, հոտ  չունի

      Բ. Երկաթ -1                           2. Հեղուկ  է, հոտ  չունի, թափանցիկ  է, անգույն  է

      Գ. Քացախ — 4                         3. Պինդ  է, ջրում  լուծվում  է, սպիտակ  է, բյուրեղային  է   

      Դ. Ջուր -2                                4. Հեղուկ  է, թափանցիկ  է, հոտ  ունի,  ջրում  լուծվում  է:

1. Напишите по образцу

Хорошо – лучше; плохо – хуже ;  много – больше ;  мало – меньше ; поздно – позже, часто  – чаще ; громко – громче ; тихо  – тише  .

2. Выпишите слова в два столбика: с о в корне, с а в корне. 

 Загорелый, растворимый, наклониться, поклон, пловец, подгореть, пловчиха, творчество, склонение, творительный, загореть, пловцы, сгореть, загореться, обгореть, наклон.

Плавать, заря,  загар, плавательный, кланяться, плавание.

3. Выпишите слова с корнем -раст-(-ращ-) рос-. Восстановите по этим опорным словам текст.

Папирус — это болотное растение. Ещё в древние времена оно росло в Египте по берегам Нила. Папирус выращивали, чтобы делать из него бумагу. Когда папирус вырастет, достигнув 3—5 метров и толщины с руку, проникнуть в его заросли невозможно: это плотная стена. Корни папируса сплетаются, и, разрастаясь, группа растений отрывается от берегов и образует своеобразный островок, который медленно плывет по реке.

Такие островки задерживают движение кораблей, мешают судоходству.

Путешественники, побывавшие в тропиках Африки, утверждают, что видели папирус, который произрастает на озере Чад.

1. Մտապահված թվին գումարեցին նրանից 1-ով մեծ թիվը, հետո ստացված գումարից հանեցին մտապահված թվից մեկով փոքր թիվը: Արդյունքում ստացան 23: Ո՞րն էր մտապահված թիվը: *

X+(X+1)-(X-1)=23

X+X+1-X+1=23

X+2=23

X=23-2=21

• 798 թվի մեջ բոլոր թվանշանները տարբեր են: Այդ թվին մոտ ո՞ր թիվն է, որ ունի նույն առանձնահատկությունը:

687

• Շոկոլադե սալիկը բաղկացած է 12 սև և 12 սպիտակ կտորներից, տե՛ս նկ.-ը: Կառլսոնը ուզում է կտրել 2×2 սալիկ այնպես, որում սպիտակ և սև սալիկների քանակը լինեն հավասար: Քանի՞ հնարավոր տարբերակ կա: *

8 տարբերակ

• Քանի՞ եռանիշ թիվ կա, որոնց թվանշանների գումարը հավասար է 3: *

102, 111, 120, 201, 210, 300

• Դավիթը 2015 թվականին կդառնա այնքան տարեկան, որքան որ իր ծննդյան տարեթվի թվանշաների գումարն է: Ե՞րբ է ծնվել Դավիթը: *

2011,  2+0+1+1=4    2015-2011=4

• Դասերից հետո, դասարանում մնաց մի քանի սովորող: Նարեն ասաց. -եթե ինձ չհաշվենք, ապա տղաներն ավելի շատ են քան աղջիկները: Արամն ասաց.- եթե ինձ չհաշվենք, ապա աղջիկները ավելի շատ են, քան տղաները: Երկուսդ էլ ճիշտ եք, -ասաց Կարենը: Ամենաքիչը քանի՞ աղջիկ և քանի՞ տղա էր մնացել դասարանում:

3 տղա        3 աղջիկ

• 4000538 թվից հինգ թվանշան այնպես ջնջեք, որ մնացած թիվը լինի հնարավոր ամենամեծը:

                58

• Երեխաները բակում հետևում էին շնիկին: Եթե հաչում էր, ապա 1 ր. հետո ուտում էր: Եթե շարժում էր պոչը, ապա 1 ր հետո խաղում էր: Եթե փռշտում էր ,ապա 1 ր հետո հաչում էր: Եթե ուտում էր, ապա 1ր հետո շարժում էր պոչը: Եթե խաղում էր, ապա 1 ր հետո փռշտում էր: Հարց.Շունը հաչաց, ապա 12 ր հետո ի՞նչ կանի:

Ուտում էր

• Ամենամեծ միանիշ թվին քանի՞ անգամ պետք է գումարել ամենամեծ երկնիշ թիվը, որպեսզի ստանանք ամենամեծ եռանիշ թիվը:

9+99*10=999

10 հատ

1. Շախմատի մրցաշարին 7 մարդ մասնակցեց: Մասնակիցներից յուրաքանչյուրը մնացածների հետ մեկական պարտիա խաղաց: Ընդամենը քանի՞ պարտիա խաղացվեց:

6+5+4+3+2+1=21

1. Գտի՛ր օրինաչափությունը. 1, 8, 27, 64, 125, 216, 343, 512, 729, ..

1000, 1331

1. 4000538 թվից հինգ թվանշան այնպես ջնջեք, որ մնացած թիվը լինի հնարավոր ամենամեծը:

58

1. Բնում ապրում են 24 մուկ: Ամեն գիշեր նրանցից 4-ը գնում են պահեստ` պանիր բերելու: Կարո՞ղ է այնպես լինել, որ ժամանակի ինչ-որ պահի յուրաքանչյուր մուկ եղած լինի պահեստում մնացածներից յուրաքանչյուրի հետ միայն մեկ անգամ:

Ոչ

1. Նկարում պատկերված է աման` իր կափարիչով: Կափարիչը ներկելու համար անհրաժեշտ է 30 գ ներկ: Քանի՞ գրամ ներկ է անհրաժեշտ ամանը ներկելու համար:

30:2=15    15*3=45    45 գրամ ներկ

1. Երկու թվերի գումարը 715 է: Թվերից մեկը 0-ով է վերջանում: Եթե այդ 0-ն ջնջենք, մյուս թիվը կստացվի: Գտեք այդ թվերը:

650+65=715

Գործնական աշխատանք՝

Թորում`Սպիրտի  ջրային  լուծույթի  թորումը

  Սարքավորումներ` Կլորատակ  կոլբ, քիմիական  սառնարան, ընդունիչ  կոլբ,սպիրտայրոց

Ազդանյութեր`սպիրտ, ջուր

Այս  եղանակով  կարելի  է  բաժանել  տարբեր  եռման  ջերմաստիճան  ունեցող  համասեռ  խառնուրդներ: Կլորատակ  կոլբի, հաճախ  էլ`  այսպես  կոչված  Վյուրցի կոլբի  մեջ  լցնել  թորվող  հեղուկը, ընդ  որում` հեղուկի  ծավալը  չպետք  է  գերազանցի  կոլբի  ծավալի  ²/3-ը, այսպես`հեղուկը  դուրս  կշարժվի: Կոլբը  միացվում  է  սառնարանին, թեք  խողովակն  իջեցվում  է  ընդունիչ  կոլբի  մեջ: Թորվող  հեղուկով  կոլբի  ներսի  ջերմաստիճանին  հետևում  են  կոլբի  բերանին  խցանով  ամրացված  ջերմաչափի  միջոցով:

Ձեթի  և  ջրի  անհամասեռ  խառնուրդի  բաժանումը  բաժանիչ  ձագարով

Սարքավորումներ` բաժանիչ  ձագար, բաժակ  

Ազդանյութեր` բուսական  յուղը , ջուր

Խառնուրդը  լցնում  ենք  բաժանիչ  ձագարի  մեջ,  թեթև  հեղուկը`բուսական  յուղը  բարձրանում  է  վերև: Բաժանիչ  ձագարի  տակ  բաժակ  ենք  ու  փականը  բացում: Ծանր  հեղուկը` բուսական  յուղը  բաժակի  մեջ  է  լցվում  և, բաժանման  սահմանըփականի  անցքին  հասնելիս` փականը  փակում  ենք:

Համաստեղ

Նապաստակի մը օրագիրը

Մաս առաջին

Նապաստակի տեսած առավոտյան արևն ինչպիսին էր: Հիմա նկարագրիր քո տեսած առավոտյան արևը:

Նապաստակի տեսած արևը կաղամբի նման մատղաշ էր: Քանի որ նապաստակները շատ են սիրում կաղամբ, այդ իսկ պատճառով արևը իր համար կաղամբի նման լավն էր: Իմ առավոտյան արևը շատ գեղեցիկ էր, ջերմ ու պայծառ:

Հաստատիր կամ ժխտիր հետևյալ մտքերը.

նապաստակը վախկոտ էր

Նապաստակը վախկոտ էր, քանի որ նա մտնում է բույնը նույնիսկ ընկնող տերևի  ձայնից:

նապաստակը երազկոտ էր

Նապաստակը երզակոտ էր, քանի որ այն ամենը, ինչ նա տեսնում էր, պայծառ ու գեղեցիկ էր: Նա միշտ երազում էր լինել աքաղաղ՝ ունենալով նրան նման ձայն, լինել թռչյուն և չվել տաք երկրներ:

նապաստակը վախկոտ-երազկոտ էր

Նապաստակը վախկոտ և երազկոտ էր:

նապաստակն ինքնահավան էր

Նապաստակը ինքնահավան չէր, քանի որ ամեն ինչում նա միայն տեսնում էր դրականը:

նապաստակն ուշադիր էր շրջապատի հանդեպ

Նապաստակը ուշադիր էր շրջապատի հանդեպ, քանի որ նա զգում էր ամեն մի շարժում:

նապաստակը հումորի զգացում ուներ

Նա հումարի զգացում ուներ:

նապաստակը նախանձ էր

Նա նախանձ չէր: