Прочитать текст, правильно употребляя числительные

1.Казаки селились по берегам рек. Екатериноград основан на берегу реки Кубань. Тимашевск расположен на берегах реки Кирпили.

Река Кубань берет начало у подножия горы Эльбрус. Сначала она впадала в Черное море, пока в 1919 году местные жители не прорыли канал от Кубани к Ахтанизовскому и Курчанскому лиманам с целью их опреснения и вся масса воды не пробила новое русло. С тех пор воды Кубани впадают в Азовское море. Длина реки – 870 километров. Кубань принимает около 14 тысяч притоков, более 10 тысяч из них протекают по территории края. На реке Кубань наблюдаются ежегодные паводки. Наиболее сильные были в 1795, 1817, 1845, 1931, 1932, 1954, 1956 годах.

Кирпили берет начало в 7 километрах от станицы Ладожской. Она впадает в Каспийский лиман в 10 километрах от станицы Степной. Длина реки – 202 километра, площадь бассейна – 3431 километр.

2.22 августа 1880 года а Петербурге появился первый трамвай. Но только в 1892 году в Киеве началось трамвайное движение. Длина первой ветки была 1,6 километра. Первый метрополитен в России был открыт в Москве 15мая 1935 года. Протяженность первой линии была 11, 6 километра, и она имела 13 станций.

Домашнее задание

Упражнения:

1.Составьте словосочетания числительных, ОБА, ОБЕ со следующими словами в формах именительного и дательного падежей.

Образец: Оба сына; обоим сыновьям.

Дерево, дорога, дочь, вещь, постель, ведро, бланк, вакансия, директор, подпись, докладная записка, заявление, предложение, лицо.

оба дерева — обоим деревьям

обе дороги — обеим дорогам

обе дочери — обеим дочерям

обе вещи — обеим вещам

обе постели, — обеим постелям

оба ведра — обоим вёдрам

оба бланка — обоим бланкам

обе вакансии — обеим вакансиям

оба директора — обоим директорам

обе подписи — обеим подписям

обе докладные записки — обеим докладным запискам

оба заявления — обоим заявлениям

оба предложения — обоим предложениям

оба лица — обоим лицам

2. Правильно образуйте окончания числительных и согласующихся ними существительных(написать числа словами).

В диссертации имеется приложение с шестьюдесятью пятью схемамию

2. В библиотеке не хватает девяти книг.

3. В новом поселке в в пятистах домах работают печи на природном газе.

4. В Антарктиду доставили самолетом двадцать четыре полярникаю

5. Техникум выпустил пятьдесят два молодых специалиста.

3. О том, что числительные часто употребляются в образной речи, говорит множество пословиц, поговорок и загадок. Игра «Продолжи!».

1) Одна голова хорошо, а две лучше

2) Семь раз отмерь –  один раз отрежь

3) Не имей сто рублей, а имей сто друзей

4. Прочитайте фразеологизмы с числительными. Попробуйте объяснить, что они обозначают .

1.От горшка два вершка. — небольшого роста человек

2.Как две капли воды. — похожие друг на друга

3.Два сапога – пара. — похожих друг на друга во многом

5. Какие вы еще знаете фразеологизмы с числительными? Запишите их.

Палка о двух концах

От горшка два вершка

Сидеть между двух стульев

Погнаться за двумя зайцами

Между двух огней

Как дважды два

Два сапога пара

Ни два ни полтора

Ованес Тадевосович Туманян

19 февраля 1869 года родился гений армянской литературы — писатель, поэт и общественный деятель Ованес Тадевосович Туманян.Родился он в живописном селе Дсех . Ованесу пришлось отдалиться от этого райского сада, чтобы отправиться на учебу: сначала в Степанаван, а затем в Тбилиси.Здесь проходит почти вся его жизнь.В своих работах писатель изобличает низкие поступки, отрицательные черты характера и возвышает то, что ценно — любовь, добро, уважение, смелость. А также почитание рода и сбережение национальной сути, что очень важно для сохранения идентичности народа в условиях трагичной армянской истории прошедших столетий. 

Ценности, исповедуемые Ованесом Туманяном, приподнимают значение его личности, делают его шире и выше определенной нации. Он был большим и прозорливым патриотом.Феномен писателя ещё и в том, что спустя годы его произведения не теряют актуальности и остаются востребованными у молодого поколения. 

Туманян стирает временные и языковые границы и «говорит» с читателями на сорока языках мира, на которые переведены его произведения. На протяжении всей творческой жизни Туманян писал статьи, посвященные русской литературе, следил за литературными течениями в ней. Он проникается как западным, так и восточным фольклором. В ереванском Доме-музее Туманяна, где сегодня хранятся его библиотека и часть рукописей, можно оценить диапазон его чтения и частично ознакомиться с документальными источниками, использование которых поэт считал необходимым для написания собственных прозаических и поэтических произведений.

Переводы Туманяна из русской поэзии (Жуковский, Пушкин, Лермонтов, Некрасов, Надсон и др.) отличаются мастерством и тонкостью восприятия первоисточника. Переводы Туманяна раскрыли армянскому читателю роскошный мир русской поэзии, расширили рамки национальной литературы, обогатив ее замечательными образцами, ставшими неотъемлемой частью родной литературы. И так, рассмотрим один из его переводов.

Прочтать стихотворение А.С. Пушкина,которую Туманян замечательно перевел на армянский язык.

ЗИМНИЙ ВЕЧЕР

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.

Наша ветхая лачужка

И печальна и темна.

Что же ты, моя старушка,

Приумолкла у окна?

Или бури завываньем

Ты, мой друг, утомлена,

Или дремлешь под жужжаньем

Своего веретена?

Выпьем, добрая подружка

Бедной юности моей,

Выпьем с горя; где же кружка?

Сердцу будет веселей.

Спой мне песню, как синица

Тихо за морем жила;

Спой мне песню, как девица

За водой поутру шла.

 Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя.

Выпьем, добрая подружка

Бедной юности моей,

Выпьем с горя; где же кружка?

Сердцу будет веселей.

1825 А.С. Пушкин

ՁՄԵՌՎԱ ԻՐԻԿՈՒՆԸ

Հողմը մեգով երկինքն առնում,

Գալարում է բուքը ձյան,

Մին՝ մանկան պես լաց է լինում,

Մին՝ ոռնում է զերթ գազան.

Մին՝ վայրենի սուլում պես-պես,

Աղմըկում է տանիքում,

Մին՝ ուշացած ճամփորդ, ասես,

Լուսամուտն է նա թակում։

Մեր խըրճիթը աղքատ ու հին,

Ե՛վ մըթին է, և՛ տըխուր.

— Ի՞նչ ես նըստել պատի տակին,

Իմ պառավըս, էդպես լուռ։

Հոգնե՞լ ես դու փոթորիկի

Ոռնոցներից խելագար,

Թե՞ նիրհում ես քո իլիկի

Բըզզոցի տակ միալար։

Արի խըմենք, բարի ընկեր

Իմ սև, ջահել օրերի,

Խըմենք դարդից, բաժակըդ բե՛ր,

Սիրտներըս բաց կըլինի։

Երգի՛ր, ո՞նց էր ապրում խաղաղ

Հավքը ծովի էն ափին,

Երգի՛ր, ո՞նց էր աղջիկը վաղ

Ջուրը գնում մինչ արփին։

Հողմը մեգով երկինքն առնում,

Գալարում է բուքը ձյան,

Մին՝ մանկան պես լաց է լինում,

Մին՝ ոռնում է զերթ գազան։

— Արի խմենք, բարի ընկեր

Իմ սև՜, ջահել օրերի,

Խըմենք դարդից, բաժակըդ բեր,

Սիրտներըս բաց կըլինի։

История создания

История создания «Зимнего вечера» связана с ссылкой поэта в Михайловское. В 1824 г. Александр Сергеевич возвратился на Родину из южной ссылки, однако ему не позволили быстро вернуться к светской жизни, отправив в родовое имение. Надзор за поэтом лег на плечи его отца, поэтому Александр Сергеевич «убегал из дому» и подолгу гостил в имениях соседей. В родном доме он чувствовал себя неуютно, ведь Сергей Львович пытался отправить сына в тюрьму.

Осенью 1825 г. семья поэта переехала в Москву, а Александр Сергеевич в этом году зимовал в Михайловском, практически не выезжая. Вместе с молодым человеком осталась няня Арина Родионовна. Зимой 1825 г. появилась рукопись анализируемого стихотворения, в котором отчетливо проявились автобиографические мотивы.

Главная тема стихотворения

Основная тема произведения – это противостояние поэта внешнему миру. В образе бури автор подразумевает давление со стороны окружающих: отца, который следит за перепиской сына, невозможность общения с друзьями из-за запрета выезжать за пределы поместья. Борцом с несправедливостью является тонкая и чувственная душа поэта, которую не могут сломать никакие «силы природы». После того, когда поместье покидают родные Пушкина, он ощущает некую свободу, что заставило написать поэта данное стихотворение.

С первых строк можно понять и ощутить настроение поэта, почувствовать накал эмоций, которые переполняли душу поэта. Единственной надеждой и опорой на протяжении многих лет является для поэта его преданная «старушка» — няня Арина Родионовна. Она остается с воспитанником в поместье даже после того, когда из него уехала вся семья Пушкиных. В стихотворении автор обращается к старушке с добрыми словами и трепетом. Он ощущает ее поддержку, заботу и любовь. Поэт обращается к своей няне со словами: «Выпьем, добрая подружка!» Он пытается найти умиротворение и покой в душе, чтобы в сердце стало немного легче. А песня няни станет душевной отрадой для автора, что поможет отвлечь его от житейских бед.

Метафоры – «подружка бедной юности моей», «сердцу будет веселей».

Эпитеты – «кровля обветшалая», «путник запоздалый», «ветхая лачужка и печальна, и темна»,  «добрая подружка».

Сравнения – «то, как зверь, она завоет, то заплачет, как дитя» «как путник запоздалый к нам в окошко застучит».

Выражение «Устами младенца глаголет истина» не означает того, что младенец много знает и сообщает истину, которой все должны придерживаться.

Здесь речь идет о том, что маленькие дети не умеют лгать, изворачиваться. Они не знают, что не всегда и не везде можно говорить все, что знаешь. Взрослые часто недооценивают наблюдательность ребенка. Таким образом, он может рассказать посторонним людям все семейные секреты, все то, что тщательно скрывается от окружающих.

Фраза «Устами младенца глаголет истина» может использоваться в переносном значении и означает непосредственное, бесхитростное высказывание.

Выражение «Устами младенца глаголет истина» не означает того, что младенец много знает и сообщает истину, которой все должны придерживаться.

Здесь речь идет о том, что маленькие дети не умеют лгать, изворачиваться. Они не знают, что не всегда и не везде можно говорить все, что знаешь. Взрослые часто недооценивают наблюдательность ребенка. Таким образом, он может рассказать посторонним людям все семейные секреты, все то, что тщательно скрывается от окружающих.

Фраза «Устами младенца глаголет истина» может использоваться в переносном значении и означает непосредственное, бесхитростное высказывание.

Фразеологизмы

Слово «фразеология» происходит от двух греческих слов: phrasis – оборот речи и    logos – понятие, учение.Фразеологи́зм — устойчивое по составу и структуре, лексически неделимое и целостное по значению словосочетание  или предложение.Часто фразеологизм остаётся достоянием только одного языка. Фразеологизмы описываются в специальных фразеологических словарях. Фразеологизм употребляется как некоторое целое, не подлежащее дальнейшему разложению и обычно не допускающее внутри себя перестановки своих частей.

Например: кровь с молоком; бальзам на душу;глазом не моргнуть; девичья память; идти куда глаза глядят.

Кровь с молоком — о о румяном, здоровом человеке. Выражение из русского фольклора, где соединились народные представления о красоте цвета: красного как кровь и белого как молоко. На Руси издавна признаком красоты считались белое лицо и румянец на щеках, что было свидетельством хорошего здоровья.

Бальзам на душу — о чём-либо, что может успокоить тревогу

Глазом не моргнуть — вести себя спокойно

Девичья память — плохая, короткая память

Идти куда глаза глядят — идти в любое место, не зная куда идёшь

Фразеологизмы про греческих богов и титанов

Сизифов труд – бесполезные, повторяемые вновь и вновь усилия

Бог Зевс наказал Сизифа: в подземном царстве мертвых он должен был безостановочно вкатывать на гору тяжелый камень, который, почти достигнув вершины, сразу же катился обратно. Сизиф, царь Коринфа, поплатился за свое мошенничество. Ему удалось обмануть бога смерти Танатоса и бога Аида, владыку подземного царства мёртвых.

Ящик Пандоры — источник несчастий, бедствий

Кануть в Лету – бесследно исчезнуть, быть забытым навсегда

В греческой мифологии Лета — река забвения в подземном царстве. Души умерших пили из нее воду и забывали всю свою земную жизнь.

Панический страх – безотчетный, внезапный страх, охватывающий человека

Пан – бог лесов, покровитель охотников и пастухов. Согласно мифам, Пан способен наводить сильный безотчетный страх на людей, обращая их в бегство.

Петь дифирамбы — чрезмерно восхвалять, превозносить

Выражение возникло от названия хвалебных песен в честь бога вина Диониса, певшихся во время дионисийских шествий.

Объятия Морфея – сон со сновидениями

Морфей — бог сновидений, сын бога Гипноса.

Титанический труд – грандиозный труд

Титаны – божества, дети Урана (неба) и Геи (земли), шесть братьев и шесть сестёр-титанид, вступивших в брак между собой. Позднее их стали считать гигантами.

Десятая муза – новая область искусства

Золотой дождь – большое богатство, большие деньги

Данное выражение отсылает нас к мифу о Зевсе, пленившемуся красотой Данаи, дочери аргосского царя Акрисия и явившемуся к ней в виде золотого дождя, после чего у нее родился сын Персей.

Пуп земли – человек, считающий себя центром вселенной

По легенде, мраморный камень с названием «пуп земли» (Омфал), обозначавший центр мира, был проглочен Кроносом вместо его сына – младенца Зевса.

Олимпийское спокойствие – ничем не возмутимое спокойствие

Выражение возникло из представлений о величественности греческих богов, собирающихся на горе Олимп.

Находиться под эгидой — находиться под защитой

Эгида — щит Зевса, выкованный Гефестом, символ защиты богов. В середине щита находилась голова горгоны Медузы.

Век Астреи – золотой век, счастливая пора

Считается, что время нахождения на земле богини справедливости Астреи было счастливым для людей.

Золотой век — наилучший, счастливый период жизни, время благоденствия

Рог изобилия — неиссякаемый источник различных благ

.

Лопнуть от злости – испытать страдание от переполняющей тебя злости

По преданию, бог злословия и глупости Мом лопнул от злости, когда не смог найти в одной из греческих богинь ни одного недостатка.

Немало хорошо известных и порой кажущихся народными фразеологизмов восходят к библейским текстам.Конечно, некоторые из пришедших из Библии фразеологизмов постепенно становятся малоупотребимыми, так как молодежь перестает понимать их значение. Тем не менее, многие библейские фразеологизмы по-прежнему употребляются в речи. Рассмотрим некоторые из них:

Фразеологизмы из Ветхого завета

Аредовы веки – очень долго, века (жить)

Беден, как Иов – очень бедный человек

Вавилонское столпотворение – беспорядок; бурлящая толпа; неразбериха

Валаамова ослица — покорный человек, вдруг решившийся на протест

В костюме Адама / Евы — в голом виде, без всякой одежды

Вкушать от древа познания (добра и зла) – познавать, получать знания

Да не оскудеет рука дающего – призыв помогать нуждающимся

Земля обетованная – привлекательное место, куда мечтаешь попасть

Из одной глины (вылеплены) – одного и того же происхождения; похожие люди

Козел отпущения – вынужденный принимать на себя чужую вину

подарок

Не хлебом единым жив человек – духовные блага нужны человеку не менее, чем материальные

Не сотвори себе кумира — не поклоняйся слепо кому-либо или чему-либо

Соломоново решение – мудрое, неожиданное решение

Устами младенца глаголет истина – маленькие дети обычно не врут

Фразеологизмы из Нового завета

Агнец божий – олицетворение кротости, непорочности

Блудный сын – беспутный человек; раскаявшийся беспутный человек

Волк в овечьей шкуре – злой человек, притворяющийся безобидным; опасный лицемер

Дар божий — талант, прирожденная способность к чему-либо

Дерево познается по плоду — человек познается по делам его

Зарыть талант (в землю) — не развивать свой талант, растратить его на несущественное

Имеющий уши да слышит — кому нужно, тот услышит

Иудин поцелуй – подлое, лицемерное предательство

На ветер говорить / Бросать слова на ветер – обещать и не выполнять обещанного, говорить необдуманно

Не от мира сего – погруженный в мечтания, блаженный, странный

Нести свой крест — мужественно переносить невзгоды судьбы

Свет во тьме – появление прогрессивных идей и личностей в период кризиса или упадка

Упражнения:

1.Заменить данные фразеологические сочетания одним  словом и записать это слово, составить предложение с одним из фразеологизмов:

1)свернить голову-угрожать

2) белая ворона-выделяться

3)вгонять в краску-смущать

4)делать из мухи слона-преувеличивать

5) залечь на дно-скрыться

6) мозолить глаза-мешать

7 ) как две капли воды-одинаковo

В классе есть две девочки. Они как две капли воды.

2.Подобрать к данным фразеологизмам синонимы из другого столбика:

Два сапога пара ; как две капли воды

Ваньку валять ; бить баклуши

Повесить голову ; повесить нос

Бить через край ; бить ключом

Держать язык за зубами ; держать рот на замке

3.Продолжить фразеологизмы: Написать их значения.

Зарубить себе на носу; водить за нос; бросать слова на ветер; не разольёшь водой;замкнутый круг; и волки сыты, и овцы целы; льет как из ведра; каша в голове;китайская азбука; львиная доля; медвежья услуга; мизинца не стоит; на чёрный день; наломать дров; ни к селу ни к городу; ни рыба ни мясо; отложить в долгий ящик; ждать у моряпогодъ .

Искусство маленьких шагов

Прочитайте текст.

«Господи, я прошу не о чудесах и не о миражах, а о силе каждого дня. Научи меня искусству маленьких шагов.

Сделай меня наблюдательным и находчивым, чтобы в пестроте будней вовремя останавливаться на открытиях и опыте, которые меня взволновали.

Научи меня правильно распоряжаться временем моей жизни. Подари мне тонкое чутье, чтобы отличать первостепенное от второстепенного.

Я прошу о силе воздержания и меры, чтобы я по жизни не порхал и не скользил, а разумно планировал течение дня, мог бы видеть вершины и дали, и хоть иногда находил бы время для наслаждения искусством.

Помоги мне понять, что мечты не могут быть помощью. Ни мечты о прошлом, ни мечты о будущем. Помоги мне быть здесь и сейчас и воспринять эту минуту как самую важную.

Убереги меня от наивной веры, что все в жизни должно быть гладко. Подари мне ясное сознание того, что сложности, поражения, падения и неудачи являются лишь естественной составной частью жизни, благодаря которой мы растем и зреем.

Напоминай мне, что сердце часто спорит с рассудком.

Пошли мне в нужный момент кого-то, у кого хватит мужества сказать мне правду, но сказать ее любя!

Я знаю, что многие проблемы решаются, если ничего не предпринимать, так научи меня терпению.

Ты знаешь, как сильно мы нуждаемся в дружбе. Дай мне быть достойным этого самого прекрасного и нежного Дара Судьбы.

Дай мне богатую фантазию, чтобы в нужный момент, в нужное время, в нужном месте, молча или говоря, подарить кому-то необходимое тепло.

Сделай меня человеком, умеющим достучаться до тех, кто совсем «внизу».

Убереги меня от страха пропустить что-то в жизни.

Дай мне не то, чего я себе желаю, а то, что мне действительно необходимо.

Научи меня искусству маленьких шагов».

2. Ответьте на вопросы.

1. О чем эта молитва?

Автор говорит о том, что хочет узнать искусство маленьких шагов, стать наблюдательным и находчивым, правильно распоряжаться временем.

2. Чему учит она?

Его учили искусству маленьких шагов.

3. Грамматический материал.

Главные члены предложения – это подлежащее и сказуе мое.

Подлежащее отвечает на вопросы именительного падежа: кто? или

что? Подлежащее обычно выражается именем существительным или

местоимением.Сказуемое – это главный член предложения, который отвечает на

вопросы что делает предмет? что с ним происходит? что он такое?

кто он такой? и др. Сказуемое чаще всего выражается глаголом.

4. Подчеркните главные члены предложения.

1.Воробей лежал на моей ладони. 2. На пригорке играли лисята. 3. За рекой поднялась большая тёмная туча. 4. Ветер гнул макушки деревьев. 5. На землю упали тяжёлые капли дождя. 6. Вскоре хлынул тёплый летний дождь. 7. Небо прояснилось. 8. Снова вернулось ласковое лето. 9.Мы с нетерпением ждали весны. 10. Листья падают с клёнов.

5. Замените существительные местоимениями.

Образец: Бабушка сидела у порога. – Она сидела у порога.

Археологи обнаружили под толстым слоем песка развалины

древнего города.

Они обнаружили под толстым слоем песка развалины

древнего города.

Женщина подошла к памятнику.

Она подошла к памятнику.

Птенцы жадно разевали голодные рты.

Они жадно разевали голодные рты.

В пять лет мальчик уже читал.

В пять лет он уже читал.

Море ласково плескалось у самых моих ног.

Оно ласково плескалось у самых моих ног.

Весной скворцы возвращаются к своим покинутым домам.

Весной они возвращаются к своим покинутым домам.

Через два дня Светлана уезжала на юг.

Через два дня она уезжала на юг.

Врач часто посещал больного.

Он частопосещал больного.

6. Восстановите текст, дополнив его второстепенными членами предложения.

Никто не встретил нас. Лесная избушка была пуста на Белой горе. Стоит печь в углу избушки. Кто-то оставил сахар, пачку соли, чай ха столе. Разрослась дикая малина вокруг избушки. Поселились шустрые бурундуки в самой избушке. Они собирают шиповник и прячут на зиму под избушкой. Они бегут друг за другом по каменным ступеням. Самый храбрый бурундук забирается выше . Он сидит на верхней ступеньке. Треснет ветка – храбрец катится с визгом вниз. Все бурундуки мчатся за ним в покинутую избушку.

Слова для справок: нас, на Белой горе; лесная; в углу избушки; на

столе, сахар, пачку соли, чай; вокруг избушки, дикая; в самой избушке,

шустрые; шиповник, на зиму под избушкой; утром, друг за другом по

каменным ступеням; самый храбрый, выше; на верхней ступеньке;

с визгом, вниз; за ним, все, в покинутую избушку.

7. Закончите предложения.

1. Я не знаю, где враг.

2. Я не знаю, когда он приедет.

3. Я не знаю, как ответить на вопрос.

4. Я не знаю, почему он пришел

5. Я не знаю, какая погода.

6. Я не знаю, кого пригласить на день рождения.

7. Я не знаю, кто предатель.

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ И ЗАБАВЫ

В жизни русского народа, как отмечали ученые-историки, народные игры, отражавшие особые черты славянского менталитета, общественный устрой и общее мировоззрение, всегда занимали очень важное место. Они имели огромное воспитательное значение, требовали от участников игрищ и забав не только физических усилий, а еще и недюжего ума, ловкости, хитрости, присутствия духа в любой ситуации, неутомимости и настойчивости. Обычно все игры проводились на свежем воздухе и на неограниченном пространстве, что, несомненно, содействовало физическому развитию подрастающего поколения, его закалке и подготовке к непростой взрослой жизни.

БАБКИ

В качестве инвентаря для игры «Бабки» использовались очищенные кости нижних надкостных суставов копытных домашних животных (коров, свиней, овец) и одна большая кость, используемая в роли биты, обычно для тяжести залитая свинцом или чугуном. Участвовать в игре могли от двух до десяти детей, каждый со своей битой и несколькими бабками. На ровной поверхности расчерчивалось игровое поле, в специальном окне (линия кона) расставлялись кости (бабки) в определенной последовательности, каждую из которых нужно было выбить битой определенным образом. Это эмоциональная и увлекательная старинная русская игра, которая совершенствовала навыки метания, развивала силу, скорость, глазомер, воспитывала выдержку и внимание.

ЛАПТА

Лапта» — русская народная командная игра, в которой использовались бита (она была лопатообразной, отсюда и название игры) и мяч, проводилась она на открытом естественном пространстве, разделенном на две стороны: «город» и «кон», занимаемые разными командами. Игра заключалась в том, что игрок одной команды должен был ударить мяч битой посильнее в сторону принадлежащую противнику, чтобы он улетел подальше и пробежаться за это время в стан «врага» и обратно, причем, чтобы тебя не «осалили» мячом, пойманным игроками команды противника. Удачная пробежка приносила команде очко, у кого было их больше, тот и победил. Эта игра способствовала сплочению людей, вырабатывала в них чувство крепкого товарищества, взаимной поддержки, верности и конечно вырабатывала внимательность и ловкость.

ГОРОДКИ

«Городки» (по другому «Рюхи», «Чушки», «Свинки»). В этой игре с определенного расстояния специальной битой на расчерченной площадке выбивались расставленные «городки» — фигурки из нескольких деревянных чурок, сделанных из березы, липы, бука и т.д. Основной задачей было выбивание 15-ти основных фигур, каждая из которых имела свое название, используя минимальное количество бросков. Соревнования по выбиванию фигур могут быть как личные, так и командные. Игра отличается увлекательностью, требует наличия ловкости и силы, выдержки, меткости и отличной координации движений.

ГОРЕЛКИ

«Горелки» — веселая, озорная и подвижная игра, развивающая внимание и скорость. Игроки разбивались на пары и становились в колонны, выбранный водящий становился спиной к ним, не смотря назад. Перед ним на некотором расстоянии рисуется линия, участники напевали веселую песенку «Гори-гори ясно» и по её окончании на слове «беги» пара размыкает руки и бежит к линии, а водящий должен поймать одного из них, пока они не сомкнули руки за чертой. С пойманным он становится в пару, а его партнер, оставшийся один, становится следующим водящим.

Армения моя…

Родина – самое дорогое в жизни каждого человека. Армения — родина моя. Я считаю, каждый армянин должен знать хотя бы малую часть об истоках своей родины, не забывать родной язык, интересоваться культурой и традицией, заложенной в нас родителями, а в них, нашими дедушками и бабушками. Я всегда считал Армению родиной абрикосов. Это самые вкусные, сочные и сладкие фрукты, которые ни с чем не сравнить. Еще несколько тысяч лет назад армянские купцы массово вывозили и распространяли их на Западе и в странах Ближнего Востока. Она пропитана болью и горькими воспоминаниями. Возможно поэтому , именно из абрикосового дерева изготавливают музыкальный инструмент — дудук, так красиво передающий душу армянского народа

2. Прочитайте текст

Ацтекская легенда о Кецалькоатле и шоколаде

Очень давно в прекрасном саду, окутанном временем, жили боги, а его хранителями были первые мужчина и женщина, существовавшие в полной гармонии со всеми стихиями. Но однажды люди задумались о высшем знании и придумали хитрый план, как украсть силу богов. Об этом узнал шпион, который рассказал все богам, и те решили изгнать молодую пару из сада.

Но бог Кецалькоатль посчитал, что люди были наказаны слишком сурово и украл из сада куст какао. Он посадил его на земле и попросил людей ухаживать за ним, питая его водой, а свою мать – богиню цветов и женской красоты Шочикецаль – даровать дереву прекрасные цветы.

Но когда боги узнали о краже, то сильно рассердились и изгнали Кецалькоатля на землю, затаив желание отомстить. Изгнанник стал жить среди людей, во всем им помогая. За это люди восславили бога и возвели ему храм.

Но час расплаты приближался, у завистливых богов уже созрел план мести. Они выбрали давнего врага Кецалькоатля – Тескатлипока. Злой бог только с третьей попытки сумел осуществить задуманное. Он решил опорочить своего противника в глазах людей. Кецалькоатль, который находился во дворце, был очень опечален, опасаясь за свой народ из-за мести богов. Тескатлипок, представ в образе купца, пришел к доброму богу и спросил его о причинах печали. Когда Кецалькоатль все рассказал, лже купец предложил ему выпить «напиток счастья», который развеет печаль и принесет всем радость.

Ничего не подозревающий Кецалькоатль выпил напиток, который оказался алкогольным соком Пульке. Опьянев, он стал танцевать и прыгать. Увидев такое поведение своего бога, люди растерялись.

Проснувшись утром, Кецалькоатль понял, что это и была месть богов. Опозоренный, он покинул свой народ. Уходя, Кецалькоатль заметил, что кусты какао превратились в листья агавы, из которых и был изготовлен опьянивший его напиток.

Кецалькоатль ушел за моря, где высадил оставшиеся семена шоколадного дерева, которые стали его последним подарком для народа Мексики.

Задание 2.  Допишите окончания (множественное число):

1)                Книги, энциклопедии и словари  в библиотеках ; дети и родители в парках, садах, на улицах и площадях ; зимние вещи в шкафах ; новые слова в словарях ; информация в энциклопедиях ; городской транспорт в городах ; иностранные туристы в гостиницах, музеях, театрах; реклама в журналах, газетах, на сайтах и на страницах ;

2)                Писатель пишет о людях ; мама думает о детях; книга о странах, традициях, народах; бизнесмен говорит о деньгах, партнёрах, банках, компаниях; математик думает о цифрах, числах, компьютерах ; музыкант думает о концертах, симфониях, оркестров; профессор думает о студентах, лекциях, заданиях, экзаменах; архитектор читает о зданиях, домах, мостах;

3)                Жить в городах, деревнях, горах, гостиницах, квартирах, зданиях;

4)                Ездить на трамваях, маршрутках, автобусах, поездах, троллейбусах, машинах, лошадях, велосипедах, на собаках, на оленях, на такси, на метро ;

5)    Кататься на слонах, верблюдах, страусах;

6)    Есть в ресторанах, в кафе

7)                Играть во дворах, в парках, в садах; отвечать на экзаменах.; смотреть в театрах, музеях;  учить на уроках, на лекциях.

5. В конце предложений поставьте пропущенные знаки препинания.

Я думал о той молодой женщине с родинкой на щеке, про которую говорил мне доктор. Зачем она здесь? И она ли?И почему я думаю, что это она? И почему я даже так в этом уверен? Мало ли женщин с родинками на щеках?

Я хотел дать себе полное право не щадить его, если бы судьба меня

миловала. Кто не заключал условий со своей совестью?

Не спи, не спи, художник, не предавайся сну! Ты – вечности заложник у времени в плену. Не спи, не спи, работай, не прерывай труда, не

спи, борись с дремотой, как лётчик, как звезда.

6.На месте пропусков (_) поставьте соответствующий завер шающий знак препинания. Объясните свой выбор.

Ночь светла. Луна подымалась над островом во всём великолепии. Тишина. Листья деревьев не шелестят. Тонет в золоте день. Помнишь эту дивную ночь. День весенний, пленительный день.

Как роскошно струилась река. Как легко трепетали листья. Как блаженно неслись облака. Разве можно забыть такое. Кто не любовался великолепием ночного моря. Кто не мечтал пройтись по лунной

дорожке. Памяти павших будьте достойны. Что может быть милей

бесценного родного края. Мою любовь, широкую, как море, вместить

не могут жизни берега.

7. Закончите предложения.

Я знаю, кто говорит.

Я знаю, как учиться.

Я знаю, что делает мой товарищ.

Я знаю, что ты делаешь.

Я думаю, что ты прав.

Я понимаю, что это очень плохой поступок.

Я вижу, что в стране плохая ситуация.

Я рад, что у нас есть такие солдаты.

Хорошо, что они здоровы.

Плохо, что столько людей умирает.

Жаль, что так получилось.

Золотая Роза III

Прочитайте текст.

Сюзанна прожила у Шамета пять дней. Пять дней над Парижем

подымалось необыкновенное солнце. Все здания, даже самые старые,

все сады и даже логово Шамета сверкали в лучах этого солнца, как

драгоценности. Этих пяти дней хватило на примирение Сюзанны с её возлюбленным, молодым актёром. Шамет участвовал в нём. Ему пришлось отнести

письмо Сюзанны к актёру. Вскоре актёр приехал за Сюзанной. И всё было как надо: букет, смех сквозь слёзы и раскаяние. Когда молодые уезжали, Сюзанна так заторопилась, что забыла попрощаться с Шаметом. Но она тут же спохватилась, покраснела и виновато протянула ему руку.

– Раз уж ты выбрала себе жизнь по вкусу, – проворчал ей напоследок

Шамет, – то будь счастлива.

– Я ничего ещё не знаю, – ответила Сюзанна, и слёзы заблестели у

неё на глазах. – Вот если бы кто-нибудь подарил мне золотую розу! Это

было бы наверняка к счастью. Я помню твой рассказ на пароходе, Жан.

Молодые люди уехали.

Обыкновенно Шамет выбрасывал весь мусор, выметенный за день из

ремесленных заведений. Но после этого случая с Сюзанной он перестал

выбрасывать пыль из ювелирных мастерских. Он начал собирать её

тайком в мешок и уносил к себе в лачугу. В этой пыли было

некоторое количество золотого порошка, так как ювелиры, работая,

всегда стачивают немного золота.

Шамет решил собрать из ювелирной пыли золото, чтобы сделать

из него маленькую золотую розу для счастья Сюзанны. Он решил не

встречаться с Сюзанной, пока не будет готова эта роза.

Шамет никому не рассказывал о своей затее. Он боялся, что его могут

посадить в тюрьму и отобрать у него золото. Ведь оно всё-таки чужое.

Он просеивал эту ювелирную пыль по ночам. Прошло

много времени, пока золотого порошка накопилось столько, что из него

можно было сделать золотую розу. Но Шамет не спешил отдавать золото

ювелиру. С некоторых пор он стал бояться встречи с Сюзанной.

Всю свою нежность он хотел отдать только ей, только Сузи. Но кому

нужна нежность старого урода?! Шамет давно заметил, что единственным желанием людей, встречавшихся с ним, было поскорее уйти и

забыть его тощее, серое лицо с пронзительными глазами.

У него в лачуге был осколок зеркала.Изредка Шамет смотрелся в него, но сразу

же отшвыривал его прочь. Лучше было не видеть себя.Когда роза была наконец готова, Шамет узнал, что Сюзанна год назад уехала из Парижа в Америку и, как говорили, навсегда. Никто не мог сообщить Шамету её адрес.

В первую минуту Шамет даже испытал облегчение. Но потом всё его ожидание

ласковой и лёгкой встречи с Сюзанной превратилось непонятным образом в железный заржавленный осколок. Этот колючий осколок застрял у Шамета в груди, около сердца, и Шамет молил бога, чтобы он скорее вонзился в его старое сердце и остановил его навсегда.

Шамет бросил прибирать мастерские. Несколько дней он пролежал у себя в лачуге, повернувшись лицом к стене. Он молчал и только один раз улыбнулся, прижав к глазам рукав старой куртки. Но никто этого не видел. Соседи даже не приходили к Шамету – у каждого хватало своих забот.

Следил за Шаметом только один человек – тот пожилой ювелир, что выковал тончайшую розу и рядом с ней, на ветке, маленький острый бутон.

Ювелир навещал Шамета, но не приносил ему лекарств. Он считал, что это бесполезно.

И, действительно, Шамет незаметно умер во время одного из посещений ювелира. Ювелир поднял голову мусорщика, достал из-под серой подушки золотую розу, завёрнутую в синюю помятую ленту, и не спеша ушёл, прикрыв скрипучую дверь. От ленты пахло мышами. Вскоре ювелир продал золотую розу пожилому литератору, по мнению ювелира, недостаточно богатому, чтобы купить такую драгоценную вещь.

Очевидно, решающую роль при этой покупке сыграла история золотой розы, рассказанная ювелиром литератору. Запискам литератора мы обязаны тем, что узнали об этом горестном случае из жизни бывшего солдата – Жана-Эрнеста Шамета.

2. Ответьте на вопросы.

Почему в дни, когда Сюзанна жила в его лачуге, солнце казалось Шамету

необыкновенным?

Пять дней над Парижем подымалось необыкновенное солнце. Все здания, даже самые старые, все сады и даже логово Шамета сверкали в лучах этого солнца, как драгоценности.

Был ли рад Шамет примирению Сюзанны с её возлюблённым? Ответ

аргументируйте выдержками из текста.

Конечно, вскоре актёр приехал за Сюзанной. И всё было как надо: букет, смех сквозь слёзы и раскаяние. Когда молодые уезжали, Сюзанна так заторопилась, что забыла попрощаться с Шаметом. Но она тут же спохватилась, покраснела и виновато протянула ему руку.

О чём мечтала Сюзанна? Каково ваше отношение к ней?

Нейтральное

Что вы думаете о дальнейшей судьбе Сюзанны? Придумайте свой рассказ

о возможной судьбе Сюзанны. Обоснуйте свой вариант.

Ну, не знаю. Мне кажется (если судить как реальность, то) она заведёт свадебный контракт :), потом развод, и тп и тп. Вот и сказочке конец. А кто слушал безграмотный и рассеянный, потому что он это читает (если конечно, некто не читает для него).

Как Шамет решил осуществить мечту девушки?

Шамет решил собрать из ювелирной пыли золото, чтобы сделать

из него маленькую золотую розу для счастья Сюзанны. Он решил не встречаться с Сюзанной, пока не будет готова эта роза.

3. Предложение.

Предложение – это слово или группа слов, выражающие законченную мысль.

4.Прочитайте текст и определите границы предложений,расставляя завершающие знаки препинания.

Наступили холода. От инея пожелтели берёзки и покраснели осины. Вода в реке потемнела. Холодный осенний ветер обрывал сухие листья и

уносил их. Небо часто покрывалось тяжёлыми осенними облаками. моросил мелкий осенний дождь. Осталась на реке Серая Шейка. Это была

молодая уточка. У неё было сломано крыло лебеди. Гуси и утки начали

готовиться к отлёту. Серая Шейка не могла лететь со стаей. Она осталась на

реке одна и долго провожала глазами улетавшую стаю. Сначала все летели одной живой кучей, а потом вытянулись в правильный треугольник и скрылись.

Серая Шейка, заливаясь слезами, думала: «Неужели я совсем одна? Лучше

бы Лиса меня тогда съела! _»

5.Допишите пословицы и поставьте в конце пред ложений

необходимый знак.

Поспешишь – людей насмешишь

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

С кем поведёшься, от того и наберешься

Тише едешь – дальше будешь.

Что посеешь, то и пожнешь.

Всякое дело мастера боится.

Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь.

Первый блин всегда комом.

6.Составьте предложения из данных слов и запишите их.

Наступить, осень, поздняя. Резкий, ветер, холодный, вчера, подуть. Парк,

в, тихо, и, сейчас, пусто. Листья, в, летать, иногда, разноцветные, воздух.

Гулять, в, парк я. Шелестеть, ноги, листья, под, сухие. Прощаться, они,

родные, с, деревья. Я, грустный, листопад, любить, осень, и, парк.

Наступила поздняя осень. 

Вчера подул холодный резкий ветер.

В парки сейчас пусто и тихо.

Разноцветные листья иногда летают в воздухе.

Я гулял в парке.

Шелестят под ногами сухие листья.

Они прощаются с родными деревнями. Я люблю осенний грустный парк и листопад.

Последний лист

Прочитайте текст.

На одной из улиц большого города в трѐхэтажном кирпичном доме жили две

молодые девушки – художницы Сью и Джонси. В ноябре Джонси тяжело заболела. Она лежала неподвижно на кровати и смотрела через оконное стекло на стену соседнего кирпичного дома.

Однажды утром доктор вызвал Сью в коридор и сказал, что у еѐ подруги очень мало

шансов поправиться. Она может победить болезнь, только если сама захочет жить.

После ухода доктора Сью вошла в комнату Джонси. Она думала, что Джонси уснула,села к окну и начала рисовать. Вдруг она услышала тихий шѐпот и быстро подошла к кровати. Глаза Джонси были широко открыты. Она смотрела в окно и считала.Сью тоже посмотрела в окно. Там ничего не было.

– Что такое, милая? – спросила Сью.

– Три дня назад их было почти сто, – чуть слышно ответила Джонси. – Было

очень трудно считать. А теперь это легко. Их осталось только пять.

– Чего пять, милая?

– Листья на плюще. Когда упадет последний лист, я умру.

На все уговоры успокоиться, съесть немного бульона и уснуть Джонси

продолжала говорить, что ей хочется увидеть, как упадет последний лист. Она устала жить, устала думать.

Сью рассказала всѐ старому художнику Берману, который жил рядом. Старик

раскричался.

На другое утро Джонси потребовала открыть окно. Сью устало согласилась.

После проливного дождя и сильного ветра, продолжавшегося всю ночь, на

кирпичной стене ещѐ виднелся последний лист плюща. Всѐ еще тѐмно-зелѐный у

основания стебелька, но тронутый по краям желтизной, он храбро держался на ветке.

– Это последний, – сказала Джонси. – Я думала, что он упадѐт ночью. Он упадѐт

сегодня, тогда умру и я.

День прошѐл, даже в сумерки они видели, как одинокий лист держится на своем

стебельке. Ночью опять поднялся северный ветер и дождь стучал в окно.

Как только рассвело, Джонси велела поднять штору. Она долго лежала, глядя на лист. Потом сказала подруге:

– Я была скверной девчонкой, Сью. Должно быть, этот последний лист остался на ветке, чтобы показать мне, какая я была гадкая. Грешно желать себе смерти. Дай мне бульона и молока.

Через день доктор сказал Сью:

– Она вне опасности. Вы победили. Но я должен навестить старика Бермана.

У него тоже воспаление лѐгких. Он очень слаб и надежды на выздоровление нет

никакой.

В тот же день вечером Сью сказала Джонси:

– Берман умер сегодня. Он болел всего два дня. Утром первого дня швейцар на-

шѐл бедного старика на полу в его комнате. Он был без сознания. Обувь и вся его одежда промокли насквозь. Никто не мог понять, куда он выходил в такую ужасную ночь.

Потом нашли фонарь, который еще горел, лестницу, кисти и палитру с желтой и зеленой красками. Посмотри в окно, дорогая, на последний лист плюща. Тебя не удивляет,что он не дрожит и не шевелится от ветра? Да, милая, это и есть шедевр Бермана.

Он написал его в ночь, когда слетел последний лист.

2.Ответьте на вопросы.

Ответьте на вопросы.

1. Что случилось с Джонси?

У Джонси была тяжёлая болезнь.

2. Как Джонси могла победить болезнь?

Потому что последний лист упал но Берман нарисовал. Я так не думаю если честно мне кажется что она просто победила болезнь и все.

3. Что считала Джонси?

Листья на плюще.

4. Как последний лист плюща помог Джонси выжить?

Он не упал а если конкретно он упал но Берман( художник) нарисовал этот лист и она не умерла.

5. Почему заболел и умер Берман?

Потому что он ночю под ливень рисовал этот лист.

3.Продолжите предложения.

В большом городе в трёхэтажном кирпичном доме жили две молодые девушки – художницы Сью и Джонси.

Врач сказал Сью, что у ее подруги очень мало шансов поправиться.

Три дня назад их было почти сто, – чуть слышно ответила Джонси.

Я умру, когда упадет последний лист.

После проливного дождя на кирпичной стене ещё виднелся последний лист плюща.

Ночью опять поднялся северный ветер и дождь стучал в окно.

Этот последний лист остался на ветке, чтобы показать мне, какая я была гадкая.

Утром первого дня швейцар нашел бедного старика на полу в его комнате.

Никто не мог понять, куда он выходил в такую ужасную ночь.

Он написал его в ночь, когда слетел последний лист.

4. Составьте предложения, используя данные модели.

Кто лежал где, что лежало где:

дедушка – кровать, вещи – стол, ребѐнок – диван, ручка – полка, документы – сумка.

Кто вызвал кого:

врач – Сью, друг – врач, мама – доктор, учитель – родители.

Кто может победить что:

она – болезнь, они – страх.

Кому хочется что сделать:

она – увидеть друга, он – позвонить родителям, они –

нарисовать шедевр, мы – погулять по городу.

5. Состаьте предложения , поставьте в конце предложений завершающий знак препинания ( . ? !).

Туристы, дальше, всё, в, уходили, лес.

Все туристы дальше уходили в лес!

В, далеко, пароход, виден, море.

В море виден далеко пароход?

Лесу, как, зимой, красиво, в.

Как красиво зимой в лесу.

Приятно, розы, как, пахнут, саду, в.

Как приятно розы пахнут в саду.

Стучится, в, кто, ко, дверь, мне.

В дверь кто стучится ко мне!

Сколько, ждать, можно, тебя.

Сколько можно ждать тебя?

Откуда, в, глаза, его, грусть, столько.

В его глаза откуда столько грусть?

6. Определите границы предложений и обозначьте их знаками препинания.

Отчего так опустело небо нет в нём острокрылых ласточек.И стрижей опустели уютные скворечники. Собрались скворцы в большие стаи

заторопились они в тёплые края, поэтому пустыми остались уютные

скворечники. Лесные птицы тоже собрались в предотлётные стаи, чтобы

отправиться в дальний путь. В лесу ещё пышно и зелено созрели орехи

хлопочут белки делают запасы к зиме.

Мировые религии

В чем особенности каждой релгии?

Христианство

Христианская вера строится на том, что Иисус из Назарета есть Господь и Спаситель. По учению христианства, Бог един, но в нем существуют три личности Отец, Сын и Святой Дух. По церковной догматике, после смерти людей ждет рад или ад — это решится на Страшном суде. Христианство делится на православие, католицизм, протестантизм.

Ислам

Ислам в переводе с арабского слово означает покорность. Мусульмане исповедуют, что нет никакого божества, кроме Аллаха. По преданию, Аллах передал пророку Мухаммеду через ангела Коран, который стал священным писанием. Мусульманский мир разделен на два больших течения — сунниты и шииты.

Буддизм

 Буддистское Учение возникло в Древней Индии. Основатель — Будда Шакьямуни. Свою философию он свел е четырем пунктам: мир полон страданий, причина страданий есть результат моей плохой кармы, порождаемой привязанностью ко всему земному, страдание можно прекратить, существует путь для прекращения страданий. Будда достиг прозрения через медитацию.

Иудаизм

Приверженцы иудаизма верят, что существует один Бог — создатель всего. Название религии происходит от ветхозаветного Иуды. Почитают две основные книги — «Пятикнижие» и «Тору», которые полностью регламентируют жизнь иудея. Иудаизм предполагает приход Мессии — пророка Бога — который вернет человечество к исполнению законов творца.